vol. 2

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言語教育における評価方法の比較研究―アフガニスタンのEFL学習者を対象とした実証的検証

リンガポルタ 編集部

はじめに：研究の背景と著者たちの関心 本論文The comp…

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機械学習と言語教育を結ぶ新しい可能性と課題—LLM-Surprisalによる第二言語ライティング評価に関する研究

リンガポルタ 編集部

研究の背景とねらい パデュー大学のYan Cong研究員によ…

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評価と学習をつなぐ試み―コンピュータ支援型評価は語学教育を変えられるのか

リンガポルタ 編集部

はじめに：評価という営みの難しさ 教育の現場で働いたことがあ…

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機械と人間、どちらが英作文指導に優れているのか―イランの大学生を対象とした実証研究から見えてきたもの

リンガポルタ 編集部

はじめに：作文添削の現場で起きている静かな変化 英語の作文を…

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仲間同士で学び合う力―ギリシャ系キプロス人生徒の英作文指導における評価の工夫と課題

リンガポルタ 編集部

筆者の問題意識：なぜ今、仲間評価なのか この論文Openin…

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「教えながら評価する」という新しい試み―イランの英語学習者のライティング能力向上を目指した実践研究

リンガポルタ 編集部

研究の出発点：テストのあり方を問い直す 私たちは普段、テスト…

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e-ポートフォリオが変える英語学習の風景―エチオピアの教室から見えてきた評価の新しいかたち

リンガポルタ 編集部

はじめに：テストの点数だけでは測れないもの 英語のクラスを思…

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ベトナムの英語学習者における評価法の効果を問い直す―分析的ルーブリックを用いた自己評価とピア評価の比較研究

リンガポルタ 編集部

研究の背景：ベトナムの英語教育が直面する課題 Can Tho…

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テクノロジーと対話で英語ライティングはどこまで向上するのか―フリップドラーニング、探究型学習、形成的評価を統合した教育実践の検証

リンガポルタ 編集部

はじめに：教室で何かが変わろうとしている ここ数年、教育の場…

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AIツールでの英語学習の成否を問う論文─Grammarlyを用いた実証研究の達成と課題

リンガポルタ 編集部

はじめに─デジタル時代の書く力の問題 スマートフォンやパソコ…