vol. 5

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教室での多言語使用を科学する―トランスランゲージング研究20年の到達点と課題

リンガポルタ 編集部

二つの言語を行き来する教室の風景 ノルウェーのNord大学で…

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聾の子どもたちが教えてくれる言語の可能性―ASLと英語を行き来する書き言葉の発達

リンガポルタ 編集部

研究の背景と筆者について University of Ten…

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ビデオ通話で外国語を学ぶとき、私たちはどう「伝え合う」のか―ジェスチャーと母語の使用が生む学びの可能性

リンガポルタ 編集部

オンライン時代の語学学習を捉え直す 新型コロナウイルスの流行…

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教室の中で二つの言語が出会うとき―中国の大学英語教育における実践的研究から学ぶこと

リンガポルタ 編集部

研究の舞台と筆者について 上海外国語大学のXiaozhou …

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言語の境界を超える研究へ―Li Weiによるトランスランゲージング方法論の提案とその意義

リンガポルタ 編集部

論文の背景と著者について University Colleg…

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言葉の壁を超えた学び―トルコの高校生が見せた批判的思考の芽生え

リンガポルタ 編集部

筆者と研究の背景 本論文"Translanguaging a…

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教室での多言語実践から見える教師の力―成人英語学習者とのやりとりにおけるトランスランゲージングの役割

リンガポルタ 編集部

筆者と研究の背景 この論文"Observing a teac…

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教室で母語を使うことの教育的価値―イギリスの大学ESL教室における台湾人学生のトランスランゲージング実践の分析

リンガポルタ 編集部

「英語だけで教えるべき」という固定観念への挑戦 英語の授業で…

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トランスランゲージングをめぐる複雑な感情の世界

リンガポルタ 編集部

教室で起きている静かな戦い 英語を教える先生が、授業中に生徒…

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英語母語話者のクラスでスペイン語を教える意味―アメリカの小学校におけるトランスランゲージング実践の挑戦

リンガポルタ 編集部

当たり前を問い直す勇気 アメリカの小学校1年生の教室で、英語…