vol. 10

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ブレンド型学習という言葉が指すものは何なのか、32本の論文を整理して見えてきたこと

リンガポルタ 編集部

新型コロナウイルスの流行をきっかけに、日本の学校現場でも「オ…

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理論と教室の間にある溝―Galloway & Numajiriが描くGELTカリキュラム改革のリアル

リンガポルタ 編集部

大学の教員養成課程で「これからの英語教育はネイティブ英語だけ…

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「ネイティブスピーカー」という言葉を使うことは、罪なのか―Isaacs and Roseが投げかける、学術界への反論

リンガポルタ 編集部

英語教育の学会や研修に参加していると、ここ数年、「ネイティブ…

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「ネイティブらしさ」より「伝わりやすさ」―発音研究の大規模メタ分析が英語教育に問いかけるもの

リンガポルタ 編集部

この論文が答えようとした問い 英語の発音指導というと、多くの…

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「グローバル・イングリッシュズ」という看板の下で―名称論争が映し出す英語教育研究のサイロ化問題

リンガポルタ 編集部

この論考が書かれた背景―名前をめぐる長年のもやもや 英語教育…

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インドネシアの英語教師は「訛りでいい」と言いながら、なぜオックスフォード発音を求めてしまうのか

リンガポルタ 編集部

英語の教員研修や勉強会に出ると、必ずと言っていいほど話題にな…

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「切り離せない結びつき」が問いかけるもの―World Englishes論から考える日本の英語教育

リンガポルタ 編集部

タイのラムカムヘン大学(Ramkhamhaeng Unive…

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プレゼン発表課題が変えた高校生の英語観―イタリアの教室で見えたグローバル・イングリッシュズの可能性と限界

リンガポルタ 編集部

英語の授業で「正しい英語」とは何かと問われたら、多くの日本人…

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中国の英語試験CETは「世界諸英語」をどこまで受け入れているのか―拡大円環における試験の現実

リンガポルタ 編集部

英語の試験と聞くと、多くの日本人はTOEICやTOEFL、あ…

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香港のEMI大学で理系学生は本当に苦労しているのか―「思ったより大丈夫」という調査結果が問いかけるもの

リンガポルタ 編集部

英語で専門科目を学ぶ、いわゆるEMI(English as …