vol. 11

vol. 11 はしがき

Vol. 11 「聞く力」はどう育つか ― 音声知覚・語彙・映像入力の最新知見

リンガポルタ 編集部

「聞き取れない」の中身は、一つではない 英語が聞き取れない、…

vol. 11

教科書の音声がきれいすぎる問題 ― 崩れた発音の聞き取りにくさを二つの母語で比べる

リンガポルタ 編集部

「実際の英語は違った」という衝撃 教科書の音声を聞いて練習を…

vol. 11

五分間で言語の響きを覚える力 ― 文字を見せると、なぜ耳が鈍るのか

リンガポルタ 編集部

赤ちゃんにできて、大人にできないこと 生まれたばかりの赤ちゃ…

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「上がり調子」が聞こえる人と聞こえない人 ― 共感性が第二言語のイントネーション知覚を左右するという報告

リンガポルタ 編集部

同じ音を聞いても、届くものが違う 授業で英語の音声を流したあ…

vol. 11

「どちらの音か」と「同じか違うか」― 二つの練習形式が母音の聞き分けに残した非対称な効果

リンガポルタ 編集部

聞き分け練習の形式を、私たちは選んでいない 音の聞き分けを練…

vol. 11

話者は二人でも六人でも同じだった ― 458名の大規模訓練が示した「変化の量」より「回数」

リンガポルタ 編集部

多様な声を聞かせるという原則 外国語の音を聞き分ける訓練では…

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浴びるだけでは足りなかった ― 付随的な音声訓練と、聴く力の生まれつきの差

リンガポルタ 編集部

「たくさん聞けば身につく」という信仰 英語の音が聞き取れない…

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音で知っている語の数が聞き取りを決める ― 日本語話者とアラビア語話者を比べた複製研究

リンガポルタ 編集部

複製という地味だが不可欠な作業 ある研究が興味深い結果を報告…

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五語に一語が知らない語でも映像なら伝わる ― 視聴理解に必要な語彙カバー率を測った実験

リンガポルタ 編集部

「どのくらい知っていれば見られるのか」という問い 生徒に英語…

vol. 11

四つの入力方式を横並びで比べる ― 字幕付き映像が最も語彙を残した理由と、その条件

リンガポルタ 編集部

どの方法がいちばん効率的なのか 教室で語彙を増やそうとすると…