vol. 8

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「教え方」が子どものメタ認知を育てる―教師の指導スタイルと子どもの学習・自己モニタリングの関係を探る研究の批評

リンガポルタ 編集部

研究の背景と概要 小学校の教室で、先生が「この記号、どの文字…

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多読・メタ認知・テクノロジーの三位一体―EFL学習者の自律性と語彙習得を高める最適な組み合わせとは何か

リンガポルタ 編集部

研究の背景と問いの立て方 英語を外国語として学ぶEFL（En…

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メタ認知eブックは学習者を自律させるか―インドネシアの実践研究から日本の英語教育が学べること

リンガポルタ 編集部

デジタル化の波と、見えにくい「学び方の学び」 授業でどれだけ…

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学習者オートノミーを育てるとはどういうことか―自己主導学習・自己調整学習・社会構成主義の統合的フレームワークを読む

リンガポルタ 編集部

論文が問いかける根本的な問題 日本の英語教育の現場で「学習者…

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AIは英語学習者を本当に自律させるのか―中国の大学生310名を対象にした混合研究法による検証

リンガポルタ 編集部

研究の背景と問いの射程 ChatGPTが世界的な話題になった…

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メタ認知と自律学習が学習成果を左右する―インドネシアの大学研究から日本の英語教育を問い直す

リンガポルタ 編集部

論文が問いかけること 学校の授業で「なぜ自分はこれが覚えられ…

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メタ認知戦略と統合型スピーキング課題―EFL学習者の難易度知覚が戦略使用に与える影響を問う

リンガポルタ 編集部

研究の背景と筆者たちについて 英語を外国語として学ぶ（EFL…

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「書く力」は教えられる―メタ認知戦略訓練が学習者自律性と英語ライティングに与える効果

リンガポルタ 編集部

研究の背景と著者について 「自律的な学習者を育てたい」という…

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成人学習者の自律的学びを支える―自己主導型学習の促進戦略とその教育的示唆

リンガポルタ 編集部

成人学習者の可能性を引き出す研究 パリのEast Bridg…

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メタ認知が自律学習者を育てる―コロナ禍の英語教育が気づかせてくれたこと

リンガポルタ 編集部

論文が問いかけるもの 英語の授業でこんな経験はないでしょうか…