vol-7

vol. 7

ChatGPTはライティング教室を変えるか―インド発の介入研究が示す生成AI活用の可能性と課題

リンガポルタ 編集部

はじめに―大人数クラスという万年課題 英語教育に携わる人であ…

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ChatGPTは英語ライティングの「何」を教えられるのか―レジスター学習における生成AI活用の可能性と壁

リンガポルタ 編集部

Nermin Punar ÖzçelikとGonca Yan…

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学生2,555人が語るAIとの距離感―生成AI時代のアカデミック・ライティング政策を学習者視点から問い直す

リンガポルタ 編集部

はじめに―問いの立て方が正直だった 研究論文を読んでいると、…

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AIを使いながら、AIを怖れている―教育者たちの本音が映し出す生成AI時代の英語教育

リンガポルタ 編集部

本稿で取り上げるのは、Leah Gustilo、Ethel …

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ChatGPTは「文章を書く行為」をどう変えたか―学生の実態から見えてくるAIリテラシーの課題

リンガポルタ 編集部

はじめに―「使っている」の先にあるもの 英語の授業でレポート…

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AIと教師のフィードバック、どちらを先に渡すべきか―ベトナムのEFL教室から日本の英語教育へ

リンガポルタ 編集部

論文を読む前に―「赤ペン」の重さ 英語の作文を教えた経験のあ…

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生成AIと書くとはどういうことか―Kalantzis & Copeのリテラシー論が英語教育に問いかけるもの

リンガポルタ 編集部

「先生、これってChatGPTが書いたんじゃないですか」。そ…

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ChatGPTブームの2年間を総括する―生成AI研究の地図を描いた144本の実証研究レビュー

リンガポルタ 編集部

なぜいま、この論文を取り上げたか 2022年11月にChat…

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ChatGPTはEFLライティングの「相棒」になれるか―20本の実証研究が示す可能性と限界

リンガポルタ 編集部

はじめに―「使ってはいけない」から「どう使うか」へ 2022…

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ChatGPTのフィードバックは教師の代わりになれるか―人間とAIによる作文評価の質を比較した実証研究を読む

リンガポルタ 編集部

論文の位置づけと著者たちについて 本稿で取り上げるのは、Ja…