vol. 7

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ChatGPTは英語ライティングの「何」を教えられるのか―レジスター学習における生成AI活用の可能性と壁

リンガポルタ 編集部

Nermin Punar ÖzçelikとGonca Yan…

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学生2,555人が語るAIとの距離感―生成AI時代のアカデミック・ライティング政策を学習者視点から問い直す

リンガポルタ 編集部

はじめに―問いの立て方が正直だった 研究論文を読んでいると、…

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AIを使いながら、AIを怖れている―教育者たちの本音が映し出す生成AI時代の英語教育

リンガポルタ 編集部

本稿で取り上げるのは、Leah Gustilo、Ethel …

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ChatGPTは「文章を書く行為」をどう変えたか―学生の実態から見えてくるAIリテラシーの課題

リンガポルタ 編集部

はじめに―「使っている」の先にあるもの 英語の授業でレポート…

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ChatGPTは「ずるい」のか―EFLライティングにおける生成AI使用をめぐる学生の本音

リンガポルタ 編集部

はじめに―「これってカンニングですか？」という問いの重さ 授…

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AIフィードバックは英語ライティングを本当に伸ばすのか―香港の大規模実証研究が示す可能性と問い

リンガポルタ 編集部

はじめに―採点の山を前にしたある夜のこと 英語の授業を担当し…

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AIと一緒に書いた英作文は「本物」か―インドネシアと台湾のEFL学習者に聞いてみたら

リンガポルタ 編集部

はじめに―なぜ今、学習者の「声」が重要なのか 生成AIが教育…

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ChatGPTと一緒に書いてみたら―学生はAIに何を求め、何に失望したのか

リンガポルタ 編集部

はじめに―「先生、これ、使っていいんですか？」 授業中、学生…

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ChatGPTに「本当のこと」を話せる学生は何人いるか―生成AI時代のアカデミック・ライティング教育を問い直す

リンガポルタ 編集部

はじめに―教室の「外側」で何が起きているのか 英語の授業でレ…

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ChatGPTは作文指導の救世主になれるか―生成AIによる書くことへのフィードバックの可能性と限界

リンガポルタ 編集部

はじめに―AIが採点する時代の到来 「先生、これ、AIに直し…