vol. 7

vol. 7

AIリテラシーが「共創」の質を決める―生成AI支援ライティングにおける学習者インタラクション・パターンの実証研究

リンガポルタ 編集部

はじめに―「使っているのに伸びない」という問い 生成AIを英…

vol. 7

AIと「うまく」付き合えるかどうかは、誰が決めるのか― AIリテラシーが左右するGenAI協働ライティングの実態

リンガポルタ 編集部

大学の授業でChatGPTを使って英語のエッセイを書かせてみ…

vol. 7

ChatGPTは英語論文指導を変えるか―中国人医学部生を対象とした実証研究から日本の英語教育を考える

リンガポルタ 編集部

はじめに―採点する側もAIになる時代 かつて、英語論文の指導…

vol. 7

AIフィードバックは学習者の「心」を変えるか―情意・動機・ライティング力への複合的効果を問う

リンガポルタ 編集部

はじめに―採点されることへの恐怖から解放されるとしたら 英語…

vol. 7

ChatGPTはライティング教室を変えるか―インド発の介入研究が示す生成AI活用の可能性と課題

リンガポルタ 編集部

はじめに―大人数クラスという万年課題 英語教育に携わる人であ…

vol. 7

ChatGPTは英語ライティングの「何」を教えられるのか―レジスター学習における生成AI活用の可能性と壁

リンガポルタ 編集部

Nermin Punar ÖzçelikとGonca Yan…

vol. 7

学生2,555人が語るAIとの距離感―生成AI時代のアカデミック・ライティング政策を学習者視点から問い直す

リンガポルタ 編集部

はじめに―問いの立て方が正直だった 研究論文を読んでいると、…

vol. 7

AIを使いながら、AIを怖れている―教育者たちの本音が映し出す生成AI時代の英語教育

リンガポルタ 編集部

本稿で取り上げるのは、Leah Gustilo、Ethel …

vol. 7

ChatGPTは「文章を書く行為」をどう変えたか―学生の実態から見えてくるAIリテラシーの課題

リンガポルタ 編集部

はじめに―「使っている」の先にあるもの 英語の授業でレポート…

vol. 7

ChatGPTは「ずるい」のか―EFLライティングにおける生成AI使用をめぐる学生の本音

リンガポルタ 編集部

はじめに―「これってカンニングですか？」という問いの重さ 授…