vol. 7

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学生2,555人が語るAIとの距離感―生成AI時代のアカデミック・ライティング政策を学習者視点から問い直す

リンガポルタ 編集部

はじめに―問いの立て方が正直だった 研究論文を読んでいると、…

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AIを使いながら、AIを怖れている―教育者たちの本音が映し出す生成AI時代の英語教育

リンガポルタ 編集部

本稿で取り上げるのは、Leah Gustilo、Ethel …

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ChatGPTは「文章を書く行為」をどう変えたか―学生の実態から見えてくるAIリテラシーの課題

リンガポルタ 編集部

はじめに―「使っている」の先にあるもの 英語の授業でレポート…

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ChatGPTは「ずるい」のか―EFLライティングにおける生成AI使用をめぐる学生の本音

リンガポルタ 編集部

はじめに―「これってカンニングですか？」という問いの重さ 授…

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AIフィードバックは英語ライティングを本当に伸ばすのか―香港の大規模実証研究が示す可能性と問い

リンガポルタ 編集部

はじめに―採点の山を前にしたある夜のこと 英語の授業を担当し…

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ChatGPTブームの2年間を総括する―生成AI研究の地図を描いた144本の実証研究レビュー

リンガポルタ 編集部

なぜいま、この論文を取り上げたか 2022年11月にChat…

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ChatGPTはEFLライティングの「相棒」になれるか―20本の実証研究が示す可能性と限界

リンガポルタ 編集部

はじめに―「使ってはいけない」から「どう使うか」へ 2022…

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ChatGPTのフィードバックは教師の代わりになれるか―人間とAIによる作文評価の質を比較した実証研究を読む

リンガポルタ 編集部

論文の位置づけと著者たちについて 本稿で取り上げるのは、Ja…

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ChatGPTを教師の「下書き係」にする―AI支援フィードバックの可能性と課題

リンガポルタ 編集部

筆者の一人であるJining Hanは、中国の重慶市にある重…

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AIは「足場」か「松葉杖」か―日本人EFL学習者の生成AI活用と自己調整学習の実証研究を読む

リンガポルタ 編集部

Yijen Wang氏が2024年にSystem誌に発表した…