vol-4

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文を「塊」で読む訓練は本当に効果があるのか―日本人英語学習者への実験的アプローチ

リンガポルタ 編集部

はじめに―言語処理の「渋滞」という問題 英語の文章を読むとき…

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東アジアの子どもたちに英語の音を教える―24の研究から見えてきた可能性と課題

リンガポルタ 編集部

はじめに―なぜ音の指導が大切なのか 英語の授業で「apple…

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エチオピアの教室で育つ「できる」という気持ち―タスクベース指導が英語の読解自己効力感に与える効果

リンガポルタ 編集部

研究の背景と筆者たち この論文"Transforming r…

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Google Translateで英語の学術論文を読む―台湾の大学生152名による実践から見えた可能性と課題

リンガポルタ 編集部

翻訳ツールを「使う」から「学ぶ」へ 最近、英語の授業で学生に…

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読むことと書くことをつなぐ―タイの大学におけるプロセス・ジャンルアプローチの実践と成果

リンガポルタ 編集部

はじめに―書くことの難しさと教え方の模索 外国語で文章を書く…

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文学で英語を学ぶとはどういうことか―教室に物語を取り戻す試み

リンガポルタ 編集部

小説や詩が言語教育を変える可能性 英語を外国語として学ぶ教室…

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英語で学ぶ大学院生の読解力を測る―スウェーデンの調査が示す「できる学生」と「苦戦する学生」の二極化

リンガポルタ 編集部

はじめに―教室の中の見えない格差 大学の授業で、同じテキスト…

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デジタル時代の英語多読指導―ベトナムの大学生が語るオンライン読書ログの可能性と課題

リンガポルタ 編集部

教室の外での読書をどう支えるか 英語を外国語として学ぶ学生た…

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英語読解ストラテジー指導の効果を問い直す―27本の研究から見えてきた学びの可能性

リンガポルタ 編集部

研究の背景と筆者たちの問題意識 この論文"Impact of…

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中国の大学英語教育における三つの指導法の実証研究―テーマ型、シェルター型、アジャンクト型CBIモデルの比較から見えてくるもの

リンガポルタ 編集部

研究の背景と筆者たち この論文"Theme-based, s…