vol. 9

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AIは批判的思考を育てるか、それとも妨げるか―インドネシアのEFL大学院生7名の証言から考える

リンガポルタ 編集部

研究の背景と著者たちについて 英語を外国語として学ぶ（EFL…

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ICTは批判的思考力を本当に育てるのか―EFL教育における10年間の研究を読み解く

リンガポルタ 編集部

論文が問いかけること 英語を外国語として学ぶ環境、いわゆるE…

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振り返り作文はEFL学習者の批判的思考を本当に伸ばすのか―エチオピアの教室から日本の英語教育へ

リンガポルタ 編集部

研究の出発点―なぜエチオピアの実践が世界に問いかけるのか 英…

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批判的思考のサブスキルはいつ、どのように動くのか―プロジェクト型EFL学習における不均等な顕在化と条件付き発動

リンガポルタ 編集部

論文が問いかけること 「批判的思考力が伸びた」という結果は、…

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自己効力感・完全主義・不安はEFL学習者の批判的思考をどう形成するか―メタ認知学習方略の媒介効果と学習者能動性の調整効果に関する考察

リンガポルタ 編集部

批判的思考力を育てるとは、どういうことか 英語教育の現場にい…

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ChatGPTは外国語学習の何を変えたか―トルコの大学生13人が語る可能性と限界

リンガポルタ 編集部

研究の背景と論文の位置づけ 2022年11月にOpenAIが…

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AIリテラシーが英語学習者の「話したい気持ち」を左右する―自己効力感と教室不安が果たす媒介役割を解剖する

リンガポルタ 編集部

研究の背景と問題意識 英語を外国語として学ぶ環境（EFL環境…

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生成AIは学習者の高次思考力を本当に伸ばすのか―29本の実験研究を統合したメタ分析が示す可能性と条件

リンガポルタ 編集部

生成AIと高次思考力という問いの立て方 2022年11月にC…

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AIへの過度な依存が学生の思考力を蝕む―生成AI対話システムと認知能力に関する系統的レビューの批評

リンガポルタ 編集部

はじめに―なぜ今、この論文が重要なのか 英語の授業でChat…

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ChatGPTは批判的思考を本当に鍛えるか―コロンビアの国際関係学教育における実証研究を読み解く

リンガポルタ 編集部

研究の背景と問いの出発点 人工知能の急速な発展が教育現場に及…