vol. 9

vol. 9

AIへの過度な依存が学生の思考力を蝕む―生成AI対話システムと認知能力に関する系統的レビューの批評

リンガポルタ 編集部

はじめに―なぜ今、この論文が重要なのか 英語の授業でChat…

vol. 9

ChatGPTは批判的思考を本当に鍛えるか―コロンビアの国際関係学教育における実証研究を読み解く

リンガポルタ 編集部

研究の背景と問いの出発点 人工知能の急速な発展が教育現場に及…

vol. 9

AIと人間の教師、どちらが批判的思考を育てるか―ChatGPTとヒューマンチューターを比較した台湾の研究を読む

リンガポルタ 編集部

研究の背景と著者紹介 教育の現場にAIが入り込んでくる速度は…

vol. 9

構成主義は英語読解授業をどう変えるか―ベトナムのEFL環境における批判的思考力育成の実証研究

リンガポルタ 編集部

研究の背景と著者について 英語教育の現場で長年働いてきた人な…

vol. 9

批判的思考とELTの交差点―計量書誌学が描く研究地図を読む

リンガポルタ 編集部

研究の背景と問いの意義 英語を教えるとはどういうことか。語彙…

vol. 9

AIに「考える仕事」を任せると、人間はもっと深く考えられるのか―生成AI活用型認知オフロード授業が英語ライティングの批判的思考力に与える効果

リンガポルタ 編集部

研究の背景と問題意識―AIは「考える力」の敵なのか 近年、日…

vol. 9

AIは批判的思考を育てるか、それとも妨げるか―インドネシアのEFL大学院生7名の証言から考える

リンガポルタ 編集部

研究の背景と著者たちについて 英語を外国語として学ぶ（EFL…

vol. 9

ICTは批判的思考力を本当に育てるのか―EFL教育における10年間の研究を読み解く

リンガポルタ 編集部

論文が問いかけること 英語を外国語として学ぶ環境、いわゆるE…

vol. 9

振り返り作文はEFL学習者の批判的思考を本当に伸ばすのか―エチオピアの教室から日本の英語教育へ

リンガポルタ 編集部

研究の出発点―なぜエチオピアの実践が世界に問いかけるのか 英…

vol. 9

批判的思考のサブスキルはいつ、どのように動くのか―プロジェクト型EFL学習における不均等な顕在化と条件付き発動

リンガポルタ 編集部

論文が問いかけること 「批判的思考力が伸びた」という結果は、…